数学里最简单的符号,也是最年轻的。欧几里得从没写过 $+$,花拉子米从没写过 $=$。已经使用字母的韦达,仍然把 aequatur(等于)完整地写出来。孩子在一年级学到的运算符号,几乎全都诞生于十五世纪末到十七世纪末的欧洲,前后大约两百年。

  1. 1489
    约翰内斯·维德曼在莱比锡的一本商业算术书中印出 $+$ 和 $-$。
  2. 1525
    克里斯托夫·鲁道夫在他的代数书《未知数》(Coss)中用 $\surd$ 表示平方根。
  3. 1557
    罗伯特·雷科德在《砺智石》中发明了 $=$。
  4. 1591
    弗朗索瓦·韦达用字母表示已知量和未知量。
  5. 1631
    威廉·奥特雷德用 $\times$ 表示乘法;同年,托马斯·哈里奥特的遗著出版,书中有 $<$ 和 $>$。
  6. 1637
    勒内·笛卡儿把幂写成指数:$x^3$、$x^4$。
  7. 1659
    约翰·拉恩用 $\div$ 表示除法。
  8. 1698
    莱布尼茨提议用点 $\cdot$ 表示乘法,以免把 $\times$ 和字母 $x$ 弄混。

加号和减号:仓库里的记号

$+$ 和 $-$ 最早出现在印刷品中是在 1489 年,约翰内斯·维德曼为商人写的一本算术手册里。在那里,它们还不完全表示运算,而是标记多出和短缺。一箱货物比应有的重量重,就标 $+$;轻了,就标 $-$。最被接受的假说是:$+$ 是拉丁文 et(“和”)的缩写,写得快了,就成了一个十字。

在此之前,意大利人写 $\bar{p}$(代表 plus)和 $\bar{m}$(代表 minus)。这种带横线的字母和德国的符号并存了一百多年。

等号:一对孪生的平行线

罗伯特·雷科德是伦敦的一位医生,他用英文写数学书,而那个时代几乎一切都用拉丁文写。1557 年,在《砺智石》(The Whetstone of Witte)一书中,他厌倦了在每一行都写 is equalle to(等于),于是解释道:

《砺智石》(1557)中雷科德介绍等号的段落。注意那两条平行线有多长。
《砺智石》(1557)中雷科德介绍等号的段落。注意那两条平行线有多长。罗伯特·雷科德 · Wikimedia Commons · 公有领域

为了避免一遍遍重复“等于”这几个字,我将像在工作中常做的那样,放上一对平行线,也就是一样长的孪生线,像这样:═══,因为没有任何两样东西能比它们更相等了。

— 罗伯特·雷科德,《砺智石》(1557)

雷科德的理由是一个符号学的理由,而且是个好理由:这个符号像它所代表的东西。两条完全一样的线,画出了“相等”这个概念本身。紧接着,他用这个新符号写下了第一个方程:

第一个带等号的方程,今天写作 14x + 15 = 71。紧跟在 14 后面的符号是雷科德表示未知数(“根”)的记号,ϑ 表示普通的数。
第一个带等号的方程,今天写作 14x + 15 = 71。紧跟在 14 后面的符号是雷科德表示未知数(“根”)的记号,ϑ 表示普通的数。罗伯特·雷科德,1557 · Wikimedia Commons · 公有领域

雷科德的符号花了很长时间才胜出。八十年后,笛卡儿仍在用另一个符号;在欧洲大陆,$=$ 有时还被用来表示差或平行。直到 1700 年前后,莱布尼茨和他的追随者采用了它,它才成为标准。

乘、除、大于和小于

1631 年,两本英文书补全了这幅图景。牧师威廉·奥特雷德在《数学之钥》(Clavis mathematicae)中用十字 $\times$ 表示乘法。同一年,托马斯·哈里奥特去世十年后,他的《分析术实践》(Artis analyticae praxis)出版,书中有 $<$ 和 $>$ 两个符号。哈里奥特当过天文学家、制图师和航海家,还在英国前往北美弗吉尼亚的远征队里待过一年。

哈里奥特的符号也是像似的:开口朝向较大的数。在 $3<5$ 中,宽的一边对着 $5$。这是一个不用死记就能读懂的形状。

$\div$ 叫作除号(obelus),1659 年瑞士人约翰·拉恩用它表示除法。在此之前,它被用来标记古代手稿中可疑的段落。今天,除了学校和计算器,几乎没有人用它:数学家更喜欢分数线,正如我们将在第 2 章看到的,分数线更能显示式子的结构。

× 的麻烦

奥特雷德的十字有一个缺陷,直到笛卡儿的代数传开后才显现出来:它和字母 $x$ 一模一样。1698 年,莱布尼茨写信给约翰·伯努利:

我不喜欢用 × 作乘号,因为它很容易和 x 混淆。我常常只是在两个量之间加一个点,把它们连起来。

— 莱布尼茨致约翰·伯努利的信(1698)

莱布尼茨的点在数学家中流行开来,今天三种形式并存:学校里写 $3\times4$,书里写 $3\cdot4$,字母之间则什么也不写,只是并列:$ab$、$2x$。每种选择都有它的道理,也都有各自的陷阱。

这些符号没有一个是由委员会发明的。每一个都是某个人为了实际问题提出的,在一本书里使用,被读者抄录,被对手质疑,有时被遗忘。只有当整个共同体学会用同样的方式去读它时,一个符号才成为“那个”符号。

练习:解雷科德的方程

第一个带等号的方程是 $14x+15=71$。两边同时减去 $15$:$14x=56$。再除以 $14$:$x=4$。检验:$14\cdot4+15=56+15=71$。

练习:莱布尼茨的问题

把“$2x \times 3$”念出来。手写时很容易把它和 $2x\,x\,3$,也就是 $2x^2\cdot3$ 混淆。用点写,$2x\cdot3=6x$ 就没有歧义了。如果什么符号都不写,$2x3$ 也不行,因为它看起来像一个数,或者像下标。所以我们把数写在前面:$6x$。

资料来源: Florian Cajori,A History of Mathematical Notations(1928–1929)· Earliest Uses of Symbols of Operation, Jeff Miller · Robert Recorde, MacTutor。


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