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最大公約数

ユークリッドと縮小問題 古代に書かれた『原論』の中で、ユークリッドは最大公約数を見つける手順を示しました。すべての約数をリストする代わりに、より小さな割り算と余りを扱うことができます。 あなたが調査する番です: 24 と 18 を調査します: 24 = 1 × 18 + 6; 18 = 3 × 6 + 0 となります。最後のゼロ以外の余りは何でしたか?授業中のスクエアエクスプローラーと比較してみましょう。 セント アンドリュース大学の MacTutor に関する史料を発見してください。 発見をチェックしてください ゼロ以外の最後の剰余は 6、つまり GCD でした。 6 辺を持つ正方形では、24 と 18 辺を持つ長方形を余分なく覆うこともできます。 素数の投稿では、約数セットについて説明しました。たとえば、自然数 $a$ が与えられた場合、自然数の約数のセットは次の式で与えられます。 $$\mathcal{D}(a) $$ ゼロ以外の数値 $a$ の場合。また、1 は常にセット $\mathcal{D}(a)$ に属し、$a$ も属していることがわかりました。 自然数の約数を求める したがって、数値 $a$ の約数の集合は有限です。言い換えれば、次のようになります。 $$1\in \mathcal{D}(a) = \\{1,\dots, a\\}$$ $$a\in \mathcal{D}(a) = \\{1,\dots, a\\}$$このように、任意の 2 つの自然数 $a$ と $b$ の間の約数の積部分には最大要素があり、次のようになります。

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素数

エラトステネスと数字のふるい エラトステネスは紀元前 3 世紀に生き、いとこを見つける方法であるふるいで記憶されています。合成数を除去し、素数を表示したままにするふるいを考えてください。 あなたが調査する番です: 2 から 20 までの数字を書きます。 2 を保持し、それより大きい倍数を取り消し線で消します。次に、3 についても同じ操作を行います。どのような数字があるでしょうか? セント アンドリュース大学の MacTutor に関する史料を発見してください。 発見をチェックしてください 2、3、5、7、11、13、17、19です。 20 までに、これらの 2 つのステップで化合物はすでに除去されています。 1 は入力されません。正の約数のみが含まれます。 この記事では素数についてお話します。これを行うには、自然数または合成数の倍数の概念を使用します。紀元前のギリシャ人はエラトステネスの篩を通して素数理論を研究しました。 数学 Web サイトの構築にご協力ください。できる限り寄付してください。 メルカド・パゴ経由で寄付。 PagSegura 経由で寄付。 レクタングルズ・ラボラトリー 12 オブジェクトを選択し、1、2、3、4、5、および 6 行を試します。どのような選択肢が残されるのか 同じ番号の行は何ですか?次に、13 を調べます。何が変わるのでしょうか? オブジェクトと行を変更します。ディバイダーを使用すると、余りのない等しい行を形成できます。 このインタラクティブな図形を表示するには、JavaScriptを有効にしてください。 調査をチェックしてください 12 の約数は、1、2、3、4、6、12 です。 13 には正の約数として 1 と 13 のみがあり、素数です。制御は 12 行まで行われます。調査を完了するには、それぞれ 1 つのオブジェクトを含む 13 行を描画します。

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四角形

四方からの探偵 各図形の輪郭に沿って指をなぞります。 4 つの辺と 4 つの頂点を数えます。 3 × 4 正方形のグリッドを描きます。12 正方形になります。これはエリアのアイデアです。 前回の投稿では、13 冊の本で構成される『Elements of Euclid』という本について少しお話しました。 四角形について話す前に、多角形とは何かを定義しましょう。 多角形は、交差しない直線部分のみで構成される閉じた図形です。 このようにして、四角形を定義できます。 四角形は、4 つの辺を持つ多角形です。 注目すべき四角形 次に、いくつかの注目すべき四角形を表示できます。 図の四角形はそれぞれ次のとおりです。 すべての四角形の中で正方形 は、他の四角形と共通の性質を持つ四角形です。 ユークリッドでは長方形とも呼ばれ、長方形とも呼ばれます。 ユークリッドの定義には台形 は存在しませんでしたが、四角形内のあらゆる場合に当てはまります。 ユークリッドでは菱形とも呼ばれる平行四辺形。 ユークリッドではロンボとも呼ばれるロサンゴ。 数学 Web サイトの構築にご協力ください。できる限り寄付してください。 メルカド・パゴ経由で寄付。 PagSegura 経由で寄付。 頂点をドラッグするか、注目すべき四角形を選択します。角度の合計は常に 360° になります。 このインタラクティブな図形を表示するには、JavaScriptを有効にしてください。

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幾何学入門

形の街を歩く ドア、タイル、道路を見てください。このような線はどこで見つかりますか? これらの形をした家を描きます。ドアや窓にはどんな数字が描かれていますか? 導入 古代文明のギリシャ人は、思想の分野で最も有名な民族の 1 つでした。彼らは、哲学的、科学的、政治的、社会的、芸術的理想の黄金時代を担い、西洋世界に決定的な影響を与えました。 幾何学の定義は、メートル (測定) とジオ (地球)、より具体的には地球の測定に由来するギリシャの概念です。ギリシャ人は幾何学の概念を最初に使用した人であり、エジプト人やバビロニア人などの他の文明よりも厳密に使用されました。 エジプトやその他の文明は、肥沃な土地を分配したり、家を建てたりするために幾何学を研究しました。これは、幾何学を応用した例です。幾何学に貢献した主なギリシャ人としては、ユークリッド、ピタゴラス、アルキメデス、アポロニウスを挙げることができます。この時期の最もよく知られた著作はユークリッドの原論 (紀元前500年頃)で、平らな形状、円、四角形、三角形などの幾何学を説明しています。この著作の中で彼は、エジプトの作品に関する研究に基づいて、ギリシャに幾何学を導入した主な責任者としてミレトスのタレスを挙げています。 幾何学の学校 この投稿では、特にこの時期に開発された数学について説明します。数学の哲学的かつ演繹的思考が登場する前、エジプト人、シュメール人、ヒンズー教徒、ペルシア人などの人々は、ギリシャ人ほど厳密ではなく、数字や幾何学的形状を研究していました。この素晴らしい人々は、定義、公準、公理、定理を用いた演繹科学を初めて使用しました。 次の 2 つの学校がありました。 ピタゴラス派、サモス島のピタゴラスにちなんで名付けられました。 プラトニック、プラトンにちなんで名付けられました。 これらの学校は、分析と演繹の方法を使用して数字と数を研究することに専念していました。 この時代の最も重要な作品は、紀元前 300 年頃にアレクサンドリアのユークリッドによって書かれたコレクション『要素』に記載されています。 W. 要素 - アレクサンドリアのユークリッド 数学 Web サイトの構築にご協力ください。できる限り寄付してください。 メルカド・パゴ経由で寄付。 PagSegura 経由で寄付。 歴史の断片 考古学者は幾何学の研究からいくつかの断片を発見しました。たとえばイラクでは、発掘によっていくつかの破片が持ち帰られました。 幾何学の研究の歴史は何年も前に遡ることがわかります。考古学の利用は、とりわけ中国、インカ、エジプト、マヤ、アステカ、ギリシャ文明などにおける正確な科学の利用を示しています。

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分割

誰も失わずに共有できる 全員が同じ金額を受け取っていることを確認します。平等に分けるということは、公平に分かち合うということです。 13 個のビー玉と 3 人がいる場合、各人は 4 を受け取り、1 が残ります。残りは3以下です。 パン、分かち合い、そして数学 リンドのパピルスにはパンの流通の問題が含まれています。共有は、日常のニーズを数学的な質問に変換する方法でした。 あなたの番です: これらの問題からインスピレーションを得たゲームで、15 個の紙パンを切らずに 5 人に配ります。一人当たり何枚もらえるのでしょうか? セント アンドリュース大学の MacTutor に関する史料を発見してください。 発見をチェックしてください 5 × 3 = 15 なので、各人は 3 個のパンを受け取ります。 1 つずつ分配し、パーツが均等であることを確認します。 この投稿では、割り算について説明しますが、この概念は有理数を扱うときにより適切に定義できます。除算は、一般性を失うことなく、減算の概念の可能性を拡張し、乗算の逆になります。割り算は引き算よりもはるかに複雑で、15 世紀には使いこなすのが難しいと考えられていたため、今日では多くの教師が割り算を教えるのに苦労しています。 以前の投稿でルーカス・パチョーリについて話しましたが、彼は分裂について次のように述べました。 「共有する方法を知っていれば、他のことはすべて簡単です。」 数学 Web サイトの構築にご協力ください。できる限り寄付してください。 メルカド・パゴ経由で寄付。 PagSegura 経由で寄付。 コンセプト 分割の概念は、次の 2 つの概念に基づいています。

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OBMEP 2019 - 第 2 フェーズ

この投稿では、OBMEP 2019 の質問をコメント付きで解決します。 質問 1 マルセロは 5 つの指輪を 1 つずつ木の杭に投げます。リングがピンに当たると、下の表に示すようにポイントを獲得します。リングがピンに当たらなかったら得点は得られません。図は、マルセロが行った 5 回のスローを示しています。青と緑のリングのみがピンに当たりました。緑色のリングは他のリングの上にあったため、最後に投げられたものであることに注意してください。 リリース番号 ポイント数 1º 10 2º 5 3º 3 4º 1 5º 1 Q1 項目a a) 上の図に示されているように、マルセロは 5 回のスローで何点を獲得しましたか? 1投目:アウト$\rightarrow$0ポイント。 2投目: $\rightarrow$ 5 ポイントをヒット 3投目:アウト$\rightarrow$0ポイント。 4投目:アウト$\rightarrow$0ポイント。 5 投目: $\rightarrow$ 1 ポイントをヒットします。 $$ \text{Total} = 5+1=6 \text{pontos}$$Q1 項目 b b) 他の 5 回の投球で、マルセロはそのうち 1 回を外しただけで、17 ポイントを獲得しました。彼が見逃した投球番号は何でしたか? リリース番号 ポイント数 1º $10$ 2º $5$ 3º $\cancel{3}$ 4º $1$ 5º $1$ 3投目は$10+5+1+1=17$点なので失敗でした。 Q1 項目 c c) 下の図は、マルセロが行った他の 5 つの打ち上げの様子を示しています。 3 番目に投げられたリングが赤いリングだった場合、その投げから得られた最高スコアは何点でしょうか?

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OBMEP 2021 - 第 2 フェーズ

OBMEP 2021: 第 2 フェーズ - レベル 1 演習 1 Mariana は、5 黒、5 白、5 グレーの 15 ピンのセットを持っています。同じ色のピンには同じポイントの価値があります。プレイで得られるスコアは、倒されたピンに対応するピンのポイントの合計である。 1 回のプレイで、マリアナは 2 つの黒いペグを倒し、10 ポイントを獲得しました。別のプレイでは、彼女は黒と白のペグを倒して 12 ポイントを獲得しました。 3 番目の動きで、マリアナは 3 本の黒、1 本の白、3 本の灰色のピンを倒し、55 ポイントを獲得しました。 A) 黒いペグはそれぞれいくらですか? 応答: 5 2 ピンには 10 ポイントの価値があるため、各黒いピンには次の価値があります。 $$\text{Pino}_{\text{preto} }=10/2=5$$ B) 各灰色のピンの価値はいくらですか? 応答: 11 ステップ 1: 白いピン $$\text{Pino}_{\text{branco} }=12-5=7$$ ステップ 2: 灰色のピン $$3\text{Pino}_{\text{cinza} }=55-15-7=33$$ $$\text{Pino}_{\text{cinza} }=\frac{33}{3}=11 ~\text{pinos cinzas}$$ C) マリアナは、各色のピンを少なくとも 1 本倒すことで、1 プレイで 42 ポイントを獲得しました。彼女は各色のペグを何本倒しましたか? 声明: マリアナが 42 ポイントを獲得したプレイで、 各色の少なくとも 1 本のペグが倒されました。 可能性: